美國亞利桑那州大學英語系主任，迪士尼英語專家團成員劉駿博士說：“音樂能夠讓孩子的英語學習變得更加‘立體化’，用其特有的表達方式——哼唱自然地將語言學習轉化到實踐中，正因為有了哼唱，重復成了有趣味有意義的，而不是機械枯燥的。”

　　音樂心理學專家陸明說：“音樂更容易進入孩子的心靈，但不是所有的英語歌曲都適合孩子聽！”比如語句結構不宜復雜，以短句為主。曲調以歡快為主，快慢結合。學齡前兒童不宜聽節奏激烈的搖滾樂，這樣容易造成孩子煩躁易怒。

　　給孩子播放音樂也要講究時宜?，F在西方教學法中比較流行一種“暗示教學法”，強調讓孩子在無意識的狀態中潛移默化。比如平日里宜常常將音樂做為背景，反復或跳躍的播放孩子喜愛和熟悉的音樂，為他們創造“自然習得”的環境。對于不愛開口的孩子，家長可以試試和孩子一起唱卡拉Ok，只要孩子有一點表現，家長就應不斷鼓勵。

　　研究發現，看似由左右腦分別管轄的語言和音樂能力，其實在大腦復雜神經系統的某一處相會，由大腦進行統一處理。