淺談小學英語課堂上的節奏

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    【中國童裝網】■提要: 如何提高課堂效率,是老師一直在思考的一個問題, 小學英語作為一門外語,如何安排好課堂的節奏,是提高課堂效率的關鍵.本文聯系課堂教學的實際,從教學內容,形式等幾個方面,探討了課堂教學的節奏.
　　■關鍵詞: 節奏 效率
　　小學英語作為一門外語,有著其課堂的特殊性, 在內容安排方面以口語為主, 因為實際上小學生接觸到英語的機會不多，所以在我們看來很簡單的一個句子, 也要重復很多遍才能被學生記住, 而且很容易忘掉 , 但是我們如何在簡單枯燥的英語詞句訓練中有機滲入新鮮的成分, 使課堂效率達到最高, 要注意課堂的節奏, 使學生能夠在輕松愉快的課堂環境中學得更多．
　　一． 內容的安排
　　巧妙地安排課堂內容, 使課堂有節奏.教師可以根據教材進行適當的調整.如PEP教材的Let’s learn , Let’s talk, 可以適當穿插, 因為Let’s talk 相對于Let’s learn ;來說教簡單,所以可以在以單詞為主的課堂中適當滲入對話教學,在對話教學中也適當滲入單詞教學.當然這兩者之間應該有所側重.　 考慮課堂就要有充分的張馳，動靜穿插，有節奏，有韻律的進行．
　　在內容的安排方面，特別要給學生自由操練的時間．在教師領讀，全班一起的學習活動的基礎上，要給學生一定的獨立自由完成口頭，書面任務的時間．
　　二．內容形式的節奏
　　英語課在反復的詞句訓練的中,講究采用多種形式.如何在形式的安排中體現出有張有弛,動靜結合.對于提高課堂效率有著非常重要的作用.
　　1大量朗讀的訓練后進行聽力的訓練或聽力的檢測.
　　在朗讀操練之后進行有關聽聽辯辯的訓練
　　2 朗讀訓練和書寫相結合
　　在朗讀之后可以進行適當內容的書寫，如ＰＥＰ教材中的寫字本的
　　抄寫就是很好的操練手段。是學生手腦眼并用．
　　3高效的游戲活動與聽唱旋律優美的英語歌曲相結合
　　4在聽力學習后進行讀的訓練。
　　三 內容中的節奏
　　英語作為一門外語,掌握英語的節奏對于我國學生英語學習來說是個難點.因此,我們一開始就應該進行注意加強這方面的訓練. 一般來說,把內容編成歌詞更容易記住,同樣,沒有曲調的但有鮮明節奏的歌謠,也是兒童語言節奏感訓練的絕好材料.
　　1． 兒歌中的節奏
　　兒歌有利于感染他們的情緒，心理學認為在情緒狀態下，小學生更能提高智力活動。都是學生們最喜愛的活動之一,在英語的初學階段,學唱歌曲有利于降低語言的學習難度.培養他們掌握語言的信心.幫助他們增加語言的流利度,并且是呈現新的語言的重要的有效方式. 在小學階段，孩子們的注意力比較差，注意力不能長時間集中，而且容易疲勞，我們可以在半節課后組織吟唱節奏舒緩的英語兒歌, 組織適當的休息，可以提高下半節課的效率。
　　PEP教材中有很多節奏明快，旋律比較熟悉的英語兒歌。教師可以根據自己的積累適當的編寫一些英文兒歌，以瑯瑯上口的語調，更好的吸引學生的注意力。
　?。玻�看口�? 猜發音
　　在讀的過程中還可以有以下的方法來調節課堂中的節奏。如：看口型，猜發音。英語中讀是一個重要的組成部分，特別是對于小學英語來說。我們有很多讀的方式，有集體讀，小組讀，個別讀等等在大量有聲的朗讀之后,可以向無聲過度 ,比如說, 教師在朗讀聲音上有大到小,直到只沒有聲音,只做口形的動作。讓學生模仿,并說出是哪個單詞.這樣不僅可以使兒童的注意力更集中,也能使他們更好的看清口型,讀準單詞.
　?。常�詞句練習中有輕重緩急的變化．
　　英語口語中的單詞和句子需要大量反復的操練．我們要使單純的語句訓練達到最佳的效果．可以采用各種不同的節奏．如在單詞的鞏固中，可以適當加入李陽瘋狂英語的方法：要求學生在發準音的基礎上，一口
　　氣能讀多少遍，學生對這樣的挑戰很有興趣．積極性非常高．
　　安排好課堂的節奏, 使學生能在輕松的課堂中學得更好.