【中國童裝網】 隨著全球經濟一體化的來臨，越來越多的中國家長意識到，英語作為一種溝通工具已必不可少，將英語作為孩子的第二語言來學習也成為趨勢，但如何正確選擇幼兒英語教育，卻鮮有人能道得明白。樂富國際教育研究院鄭朝予院長就指出，對于幼兒英語教學，目前國內的教育部門監督、管理系統并不十分完善，對幼兒英語教育都未提出標準化要求與明確的執行策略，致使幼兒英語市場魚龍混雜，直接導致幼兒英語教學質量嚴重低下。
魚龍混雜 幼兒英語標準化難規
據記者了解，幼兒英語教育發展時間雖較短，但發展速度非常迅猛。但由于國家教育和勞動部門還未制定相應的監管政策，至今都沒有關于幼兒英語教師的權威認證標準。除了極少數規模比較大、發展較為穩固的幼兒園能夠自主培養專業的幼兒英語教育教師以外，大多數幼兒園的英語教師要么是沒有接受過專業的幼兒教育的崗前培訓;要么就是沒有接受過專業的英語教學崗前培訓。
再觀幼兒園和英語培訓學校中很受家長青睞的“外教”情況。和“外教”有過一定接觸后的家長都不難看出，所謂“外教”很多時候就是一個噱頭，是幼兒園或培訓學校為了“增強自身的市場競爭能力”，更為了“招到更多的生源”的一個賣點。這些外教并未經任何形式的幼兒教育專業培訓，也沒有獲得任何崗前資格認證，僅僅是一個“老外”而已。
另外，除了教師的素質對孩子學習英語具有重要作用外，幼兒英語教材的選擇也直接影響教學效果。拉法法兒童教育機構的CEO潘佳介紹，好的幼兒英語教材必須具備幾個特點：首先是符合小朋友的生理發育特征，分年齡段，讓小朋友在理解上有些提高卻沒有壓力，努力一下就能達到，就是A+的概念;其次要采用角色扮演、游戲、音樂、律動等等互動的形式去進行教授，并且在教學內容上螺旋重疊;再次是談話語法概念，簡單直接呈現句型，自然學習基礎口語，創造環境讓小朋友多講多用;第四是在學習語言的同時學習文化和禮儀，進行性格的培養;最后，字母拼讀是教學的基礎而不是單獨售賣的課程，就像拼音對中文的意義。但縱觀整個幼兒英語教學行業，符合這些要求的教材少之又少，教材質量良莠不齊，使幼兒在學習英語過程中帶來了嚴重的影響。
權威認證 補缺幼兒英語教學短板
記者調查“影響英語教學水平提高的原因”時發現，很多幼兒教師都認為教育的信息閉塞和規范化的專業培訓機會少是教師水平低下的主要問題，不過這種幼兒英語教育行業的尷尬格局，有望得到緩解。日前，據記者獲悉，擁有國際上所承認的含金量最高的英語等級證書機構之一的倫敦“圣三一”學院針對國內幼兒英語教育，特別是幼兒英語教育標準的不規范，與“拉法法兒童教育機構”共同合作，在全國范圍內首次推出了“圣三一幼兒英語教學合作證書(JCELTD VYL)”培訓課程。
據“圣三一”幼兒英語認證負責人介紹：“‘圣三一’學院把全球第一張幼兒英語認證落戶中國的主要目的，不僅要幫助國內幼兒英語教師建立對幼兒英語教學理念的正確認識，發展并提升幼兒英語教學方法和教學技巧。對于未來，更是希望能夠填補國內幼兒英語權威認證的空白，使‘圣三一’證書能夠成為孩子選擇英語幼教的最重要的指標，形成幼教英語領域的一個行業標桿和旗幟。”
樂富國際教育研究院鄭朝予院長也特別指出：“幼兒教育是一種特殊行業，而且對人的一生影響深遠，尤其是幼兒英語教育，直接影響著孩子未來良好的語言思維模式和語言習慣、掌握正確的口語發音等問題。樂富旗下的‘拉法法兒童教育機構’提供的“圣三一”幼兒英語認證，旨在對國內幼兒英語行業內進行規范化的管理規模和傳遞先進的教育經驗。”
總之，幼兒英語教育最重要的目的不是為了讓孩子學多少單詞，能說幾句英語，而是為了激發孩子們對英語的興趣和培養孩子們良好的英語學習習慣。因此，作為幼兒英語教育從業者需要考慮的，應該是如何讓孩子們在快樂中學習英語、成長中喜愛英語，并為未來打下一個堅實的基礎。
