兒童鋼琴教育

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   【中國童裝網】中央音樂學院鋼琴系副教授、著名鋼琴教育家李昕老師，繼上一次與天天藝術交流的有關于初級鋼琴教育之后，又一次受邀并就兒童在學琴中經常遇到的一些問題，跟廣大的家長一起探討良性鋼琴學習有哪些必要因素？家長在孩子學琴時應起哪些重要作用？從而為兒童的家長們指點迷經，為孩子學習鋼琴做出正確指南。
    李老師說：有很多家長在家里不會、或者不太懂得陪孩子怎么去練琴，其實這是孩子學琴中的重要環節。我們要重視這樣一個過程，就是家長在家里陪孩子練琴?，F在學習鋼琴的孩子是非常非常多了，認為學習鋼琴有很多好處，當然我是贊同這樣的觀點。但是，現在大部分家長在家里對陪孩子練琴這個環節不是很重視，引出了很多問題。比如，家長急于求成，看到孩子有一點小錯誤，就馬上嚴厲的呵斥孩子，有很多孩子的鋼琴學習都被這樣的環境所破壞，讓他們產生一種逆反的心理，以至造成很多學琴障礙。那么，怎樣使孩子學琴成為一種良性發展呢？關于這個問題，我在與“天天藝術”合作的《兒童學習鋼琴指南》這套教材中也做了相關的探討。
    首先，對于鋼琴教師來說，跟孩子及其家長多進行交流是很重要的。我們要了解孩子的學琴狀態，把孩子的現狀或一個星期的表現和感覺跟家長溝通一下，并及時和家長一起解決、協調。我認為，培養學生最重要的東西并不是不動腦子埋頭苦練，而是培養他們真正具備一種鑒別力，或者能夠站在審視的角度上，去判斷、理解，或者是經常說的“懂音樂”，要讓學生逐步認識自己的音樂，鑒別什么是好與不好的音樂？從而讓學生自身得到一種感悟。“學習鋼琴的孩子一定會很聰明”，我承認這樣的觀點。因為鋼琴的學習是一種綜合的訓練，不僅是手指、眼睛、耳朵、手臂甚至全身等肢體的這種運動過程，還要通過傳送給大腦，經過分析，又反回大腦的這樣一個機體運動過程，需要去協調、去控制才能達到良性的循環，這對于孩子來說其實是相當困難的，可是，在孩子的心目中并沒有難和容易之分，關鍵在于怎樣引導了，我們要做的是教孩子怎樣去適應這樣一個學習過程。所以，學習音樂的孩子的組織能力會比較好，聽力比較好，如果在學琴過程中進行的比較順利的話，孩子還會養成注意力集中的良好習慣，不過，這是需要逐步地訓練和孩子不斷地練習才能達到這樣的效果。
    其次，家長在孩子學琴過程中起著非常重要的作用，是良性鋼琴學習中的重要環節。其實，孩子學鋼琴完全可以成為孩子和家長之間的平衡點，由這個點能夠營造出孩子和家庭相融合的良好氛圍，不光是簡單的學習，也可能有更多的引申意義。一般來說當然是學習鋼琴音樂技能，還可以引申出除了鋼琴之外的非智力因素，也就是我們所說的“情商”，要讓孩子和家庭達到一種融通、凝聚力，形成良好的家庭氛圍，從而有利于孩子學琴的進步，這也是學習鋼琴中的很重要的部分。另外，對孩子的健康的心理狀態的引導也是很重要的。許多家長僅重視孩子的智力因素發展，而忽視了孩子健康的心理和心態，這是一種不正確的培養孩子學習鋼琴的態度和趨勢。其實，，沒有好壞之分。作為家長要排除這樣的錯誤觀點，認為哪個孩子天賦好就一定能學好，哪個天賦不好就一定學不好，這種錯誤的看法會影響家長對孩子的培養和孩子自信心的樹立。我總是這樣認為的，沒有學不會鋼琴的孩子，只有教不會他們的老師。孩子在吸收一個新事物時的快和慢，跟家庭熏陶、培養，和老師的教育方式是有直接關系的，所以我們的家長應該特別注意，應該把孩子做為一個受尊重的對象，孩子決不是家長的愿望的實施者，要尊重孩子各自自身的愿望。
    因此，我的主導思想就是針對學生、家長、老師三方面，我們一起努力，讓兒童真正作到“學中玩，玩中學”，愉悅地感受音樂。我在前不久錄制的《兒童鋼琴學習指南》這套教材中主要貫穿了這個思想，讓兒童充分展開他們想象的翅膀。比如，其中有用鋼琴來講故事的，有互動的音樂游戲，從發出的音樂讓他們想象地去做一些動作和游戲，這樣從節奏感、聲音、速度等各個方面給孩子一些啟示和啟發，讓孩子親自來感受音樂、觸摸音樂，或者讓孩子感受集體的學習氛圍，樹立集體的競爭意識等等。因為音樂是抽象的，是通過手指彈琴來發出聲音，聲音對孩子能夠引出一種想象，如果光是手指彈琴、手指動，而沒有產生內心的共鳴，那么這樣的音樂是會讓人無法接受的。所以，當兒童剛接觸鋼琴時就讓他們明白，音樂是跟說話一樣的，也具有各種情緒。當然，其中我也做了一些，也是跟家長一起探討的，關于如何做好孩子的鋼琴啟蒙教育的初步探索。
    最后，我想說的是，讓孩子去喜歡音樂，去發現自我，和家長一同學習進步！
    學琴兒童的家長應特別注意：
    1、兒童階段學習鋼琴，老師教是一方面，大部分練習的時間應該是有家長陪著孩子在家里度過的，家長的陪練是兒童學好鋼琴的不可缺少、非常重要的環節；
    2、給兒童營造輕松學琴的家庭環境，“在學中玩，在玩中學”能夠提高孩子學琴的興趣，激發他們進步從而獲得良性發展